Ребёнок читает, но не понимает прочитанное: почему так происходит и как помочь

Читать и понимать — это разные навыки

Абзац прочитан, а в голове не осталось ни одного слова. Чаще всего дело не в лени и не в отсутствии старания

Первая мысль у многих взрослых: «Невнимательный, ленится, надо заставлять читать больше». Но это нейропсихологическая особенность развития. У неё есть причины, их можно найти, и с ними можно работать.

Чтобы прочитанное осталось в голове, мозгу нужно сделать сразу несколько вещей: превратить буквы в звуки, удержать их в памяти, увидеть слово целиком, связать его с тем, что ребёнок уже знает, не отвлечься и собрать из всего этого смысл. За каждую задачу отвечают свои зоны мозга, и работать они должны слаженно.

Если какие-то структуры или связи между ними ещё не созрели, ребёнок технически читает, но мозг не успевает обработать смысл. Он словно спотыкается о «неровности» между зонами, которые отвечают за звук, зрительный образ, внимание и память.

Четыре частые причины

Почему ребёнок читает, но смысл «не доходит»

1

Недостаточная концентрация внимания

Ребёнок отвлёкся на середине фразы, и смысл потерялся. Со стороны кажется, что он смотрит в книгу и читает, но внимание «уплывает», и мозгу приходится собирать текст из обрывков.

2

Незрелость слухоречевой памяти

Слова ребёнок прочитал и услышал, но они не закрепились. Пока он дочитывает конец предложения, начало уже забылось. Особенно заметно, когда нужно удержать длинное предложение или условие задачи.

3

Несогласованная работа отделов мозга

Одни отделы отвечают за зрительный образ, другие — за речь и чтение. Для понимания текста им нужно «договариваться». Если межполушарное взаимодействие ещё формируется, прочитанное не складывается в целостную картину: слова есть, а образа и смысла нет.

4

Дефицит энергообеспечения мозга

Мозгу нужны ресурсы. Если они снижены (бывает при низком мышечном тонусе, анемии, проблемах с кровотоком), он работает в режиме экономии и первым «выключает» понимание.

Важно: есть ли дефициты у конкретного ребёнка, определяет только врач по результатам осмотра и анализов. Самостоятельно давать ребёнку какие-либо препараты не нужно.

Что ещё важно исключить

Иногда трудности с пониманием связаны не с мозгом, а с другими вещами

Зрение и слух Ребёнок может просто плохо видеть строки или не различать звуки

Словарный запас и речь Бедный словарь и речевые нарушения мешают понять смысл

Тревога и усталость Переутомлённому или напряжённому ребёнку труднее удерживать смысл

Также причиной может быть синдром дефицита внимания. Нейропсихолог помогает разобраться, где здесь настоящая причина, а при необходимости направляет к другим специалистам.

Когда пора к нейропсихологу

Если вы узнаёте своего ребёнка в нескольких пунктах, лучше не ждать

Обратите внимание, если ребёнок

Читает бегло, но не может пересказать прочитанное своими словами
Через несколько минут не помнит, о чём был текст
Перечитывает по несколько раз и всё равно «не понимает»
С трудом справляется с текстовыми задачами, где нужно удержать условие
Быстро устаёт и отвлекается на чтении и домашних заданиях
Сопротивляется чтению, плачет или находит отговорки
Получает замечания о невнимательности, хотя в целом развит по возрасту

Как помочь: не «читать больше», а искать причину

Больше книг и упрёки за невнимательность обычно не помогают. Работать нужно с корнем проблемы

1

Нейропсихологическая диагностика

Специалист оценивает внимание, память, зрительные и речевые функции, а также способность планировать и контролировать свои действия. По результатам становится ясно, что у ребёнка уже созрело, а что пока нет.

2

Устранение дефицитов вместе с врачами

При необходимости подключаются педиатр, невролог, офтальмолог. Обследования и назначения делает только врач.

3

Когнитивная тренировка

Игровые упражнения на внимание, память и согласованность работы разных отделов мозга. Мозг похож на мышцу: ему нужны правильные, постепенно растущие нагрузки, а не давление.

4

Закрепление дома и в школе

Результат держится, когда ребёнка поддерживают рядом.

Что можно делать дома уже сегодня

Эти приёмы общие, они не заменяют консультацию, но помогают снять напряжение

Читайте маленькими порциями. Один абзац и сразу вопрос: «Что произошло?»
Спрашивайте по ходу. «Как думаешь, что будет дальше? Почему он так поступил?»
Рисуйте или показывайте сценку по прочитанному. Образ помогает смыслу закрепиться.
Читайте вместе по ролям или по очереди, чтобы ребёнок и слышал, и видел текст.
Дайте перед чтением 5 минут движения. Это лучше, чем сразу усаживать за книгу.
Берегите ресурс мозга: сон, прогулки, регулярное питание.
Не ругайте за «невнимательность». Стресс мешает ещё больше. Хвалите за усилие, а не за результат.

Вопросы родителей

Отвечаю на то, что спрашивают чаще всего

?

С какого возраста стоит обращаться?

Если трудности заметны в начальной школе, не откладывайте: чем раньше найдена причина, тем легче выстроить занятия. Консультацию можно пройти и до школы, если вас беспокоят внимание и память ребёнка.

?

Это дислексия?

Не обязательно. Дислексия связана с особой трудностью в овладении чтением и письмом. Если ребёнок читает технически, но не понимает смысл, причины могут быть другими. Разобраться поможет диагностика, а диагноз ставит врач.

?

Пройдёт ли это само?

У части детей со временем помогает созревание, но без поддержки трудности нередко превращаются в проблемы с учёбой и нежелание читать. Проверить и убедиться лучше, чем ждать.

?

Сколько нужно занятий?

Это зависит от причины и особенностей ребёнка. План определяется после диагностики.

Как записаться

Разберёмся, почему ребёнку трудно понять прочитанное, и подберём помощь

Светлана Скрыгина

Нейропсихолог

Ведёт приём в медицинском центре «Развитие. Дети». Проводит нейропсихологическую диагностику и помогает детям с трудностями внимания, памяти и обучения.

«Не ругайте за невнимательность. Хвалите за усилие, а не за результат».

Смотреть профиль специалиста

Запишитесь на консультацию

Омск, ул. Серова, 19/1, офис 2

8 (908) 797-18-14

Определим причину трудностей и подберём верный маршрут на первой встрече.